第一，ipad在数学课堂教学中基本功能的实现。
改变主意
传统的国内教师授课大多是"临时抱佛脚，留给学生独立学习和思考的时间很少，而国外课堂更强调自主性，互动和讨论环节更多。ipad正在挑战人们。;的学习习惯和思维模式。通过调用大量的数据数据库和ipad自己的多样化的介绍和分享方法，学生和。;自主性可以得到最大程度的发展，老师可以充当引路人。
角色。
传统的计算机辅助教学习惯于在学生端控制设备；;的结尾，如:转播老师的画面美国电脑，控制不用u盘，不允许随意上网。至于"堵不如疏在课堂教学中使用ipad时，应给予学生充分的机会独立搜索信息和阐述个人观点。"翻转教室"会让学生充分发挥学习主动性，老师也会适当管理引导辅助，效果会更好。
2.解决"问题与建议脱离社会。
这主要集中在两个问题上:一种观点认为，使用ipad可能会让学生沉迷游戏，影响学习。众所周知，如果学生对教学内容不感兴趣，怎么谈教学效果？适当的益智游戏也能促进对教学内容的理解和掌握，关键是管理工作要跟上。另一种观点认为，长期使用ipad会影响学生视力。关键是要适度，不能因为噎废食。韩元长时间看书不会影响学生。;视力？同时，ipad只是辅助教学的工具。毕竟上课用的频率和时间是有限的。平时要加强这方面的教育和管理，把可能造成的影响降到最低。
3.环境准备
校园教室wifi覆盖是必须的，无线路由的主要参数是:网管升级维护方便，最好支持5.8g网络，并发用户数至少40人。它配备了一个苹果分享工具appletv3，与ipad连接在同一个无线网络上，用于镜像ipad桌面，分享图片、视频、音频等。缺点是不支持桌面镜像的全屏投影。当然，在mac设备上安装airserver是没有压力的。鉴于国内各大城市中小学教室硬件配置的现状，还需要hdmi转vga转换器。
一个(带音频芯片)用于投影输出。学生ipad设备配备相应的软件，条件好的学校可以配备apples原装充电小车，用于充电和同步装置。
4.搭建基础教学平台
目前网络交流有很多种，如班级群、老师微博、神灯运营平台、第三方自主学习平台等。，甚至学校可以在itunesu上建立自己的课程内容，供学生课前预习交流。在课堂上及格
基调课软件、ibooks电子书、pdf电子教材等资源，利用appletv3的airplay可以实现互动交流和分享，利用第三方程序实现课堂的流程编排，通过webdav将课堂练习上传到服务器。课后通过第三方在线学习平台设置练习，在学习网站发布预习内容。
5.资源的生产和共享
学生可以在课前用ipad把有疑问的部分拍下来，精彩的理解可以用视频记录下来，通过keynote进行总结和呈现。老师还可以在课前使用keynote制作课件，甚至可以使用苹果免费提供的ibooksauthor软件制作精美的电子教材，或者使用其他第三方软件制作，如appbook、adobeindesign等。
6.互动和评估
课堂上的师生互动主要通过airplay镜像投射，可以很快。
将自己对教学内容的理解以敏捷清晰的表达出来，形式多种多样，比如拍照后配图说话，直接用视频讲解或者用思维导图对课堂内容的知识结构进行整理和总结。课堂练习可以通过第三方平台实现，可以基于ios，比如eclickerpresenter、ischool等。也可以基于学习网站的形式，如家校新干线、101远程教育学习网等。，以达到抓学生实时了解课堂学习情况。
第二，来自数学本身的挑战
1.数学符号和公式
众所周知，虽然数学符号的输入有很多种，但还是很头疼。可以在ipad上安装第三方输入法，或者制作专门的符号百科复制粘贴，或者访问wolframalpha之类的网站，也可以先在pc或mac电脑中制作ppt或keynote课件，然后导入。
就在ipad的主题演讲之后。
数学公式不是这样的。keynote导入ipad通常可以不能正常显示。最简单的解决方法就是把数学公式当成一张图片，但这影响了排版的美观。我们可以改变我们的想法。我们可以使用ios中的safari浏览器来支持java脚本，我们可以建立自己的网站。knuth教授开发的tex提供了一种强大灵活的排版语言，有900多条指令，处理常见的数学公式绰绰有余，但前提是要熟悉排版语言。我们还可以使用面向互联网的数学标记语言mathml，结合基于ajax显示数学公式的开源解决方案mathjax，高效地处理数学公式。比如我们需要输入一元二次方程的根公式。如果我们不熟悉相关的语言，方法，那么你可以先浏览webequation，然后系统会自动识别内容并转换成标准的latex排版语言:dfrac{-bpmsqrt{b{2}-4ac}}{2a}，或者mathml代码。当然，方法太多了，所以我赢了不要细说。
2.动态图形关系
因为这个平台，几何学家的画板可以不能直接在ipad上使用，但你可以将文件保存为html页面格式，并通过safari浏览器浏览，但这种方法不能。;不支持几何图形的一些特殊功能画板。另一款优秀的软件是geogebra，这是一款免费的跨平台动态数学软件，由美国佛罗里达州亚特兰大大学的数学教授markushohenwarter设计。它生成的html页面更强大。
3.支持flas件
目前大量的数学游戏、课件等。是由flash产生的，而且
ios平台不支持flas件。虽然国外的一些软件，比如海雀浏览器，天火浏览器，都说可以播放flas件，但是要通过国外的服务器进行转换，而且只能显示播放简单的flas件，但是他们并没有不支持复杂的交互式flas件。
除了寄希望于html5和ios未来的版本支持，现在更好的办法是在ipad上安装splashtop、teamviewer等app，通过网络远程控制自己的win平台或mac平台pc，完美解决flash的支持问题。唯一需要改进的是遥控时交互按键较小，用触摸屏操作鼠标确实有些困难。
通过实践，ipad这种时尚的电子设备可以很好地应用于数学课堂教学。除了ipad本身提供的上网浏览、收发邮件、看电子书、播放音频或视频等功能外，还可以进行课前、课中、课后的全面管理，及时解决问题。正如投影和ppt的出现改变了"一支粉笔和一块黑板"对于上课的老师来说，ipad也会或多或少的改变数学老师上课的一些观念和方法。
我认为动态演示直观生动，是否急需可视化手段辅助教与学取决于教师解释能力与学生接受能力。
以下示例说明了动态演示的直观性和趣味性:
赵爽s弦图【旋转】初中学习勾股定理时，有三个关于赵爽教材中的s弦图，包括旋转前，旋转中，旋转后。如下图，制作成动态演示。
虽然旋转的问题可能并不难，但它如果是静态图片，还是有点困难。好说话。此外，学生通过动态演示可以加深印象。
圆锥曲线【轨迹】以椭圆为例。如何理解椭圆的第一个定义？
一个点到平面上两个固定点f1和f2的距离之和等于一个常数(大于|f1f2|)的点的轨迹称为椭圆。光靠想象是很难的，而动态演示可以帮助学生理解定义，也便于老师讲。
上面提到的乐趣，这里以椭圆为例:
其中a和b是椭圆的左右焦点。这是理解椭圆的另一种。
为什么叫圆锥曲线【立体几何】为什么圆、椭圆、抛物线、双曲线统称为圆锥曲线？
圆锥曲线是通过将一个平面切割成圆锥曲面而获得的曲线。如果这是一个动态演示，就更容易理解了:
还有其他的，看需要了。比如之前一直用的角度，突然引入圆弧系统。如何让学生更快接受弧度的概念？
弧长等于半径的圆弧，圆心角为1弧度。
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