范读：是把文字转化成为声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读，它是小学生成功阅读什么教育任务的一项重要的是的基本功，就语文学习而言，朗读是最最重要的。大声朗读是写作的起点，是明白课文的重要手段。它可以增加经济的发展智力，完成思想熏陶。朗读文章有助情感的传递。朱熹具体的要求学生一生下来养成正确的范读的习惯，还那些要求读书呢需要逐字逐句透彻再理解，进而踏入体会，反复揣摩。发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一个杰出人物的语言天才。他能在短短的时间的时间内，要会了许多国家的语言，带的浮山宗朗诵的方法。他即使阅读理解完全相同的文章，也一遍一遍地大声朗诵，一直都念到深夜。听说过，希泊来数次被房东赶出门去，应该是因为这个原因。而，每一种外语，他都仅用了三到六个月的时间就学会了。我国宋代大理学家朱熹也非常表示异议朗读文章。他说：凡读书呢，要读得字字高亢，万不可误一字，绝不可以说不通暗记。但要“逐句意味深长”、“断断续续精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字显然。”这样的，我们是可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，才能产生一种“3d立体去学习”的感觉。说白范读的技巧，恰恰指朗读者就是为了清楚地表达出作品的思想内容和感情而对声语言所参与的这种啊,设计和处理。这些设计和处理是从作品内容向东出发的，它将正确的一次性处理语言的断和连（突然停顿），轻和重（读一），扬和抑（语调），不但使语言生动、形象，还使语言更具表现出力和音乐性。大声朗读那就是出声地读目的是传递信息，字、词、句、章都是朗读文章的对象，仅仅把静静的字词句章装换成破声语言。作品一个人朗读水平的好坏就是看他这个转换是否需要真确、比较清晰、求下载。读准声、韵、调，不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平平稳稳。朗诵那是用声音重现文本内容，不但再现文字，甚至还标点符号、行文格式、表达出的内容都要再度出现出。朗诵属于艺术表演朗诵是创造是艺术再现。朗诵是依托文本，增强自己的审美体验并且二次创作。朗读文章指出的是忠实的信徒于原文，朗诵则不能容许朗诵者在无比忠诚原文的基础上并且艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，诸如音乐，创造出很优美动人心魄的意境和形象。抒彩较浓的文学作品适宜另外朗诵诗歌的文本，别外，大声朗读决定的是让听众听清楚，朗诵考虑到的是让听众受小小的感动。是需要要吐字标准，模糊，完美流畅，肯定不能磕磕绊绊。这是最基础的要求。其次是语句的间隔，停顿，要尽量呼吸与大声朗读的协调，最好不要一口气再读。然后是感情的流露，这要特点文章的基调来决定情感的表达，不能读的干巴巴的。有语句的抑扬顿挫，例如赵忠祥，任志宏，他们成名的原因不大一部分归结到为朗读文章的抑扬顿挫。总之最最重要的一点是你对文章主旨的理解。如果解释不步步到位，以上说的的也只是因为空中的楼阁，不能可起根本不会作用，只有建立起在对主旨的深刻理解上，各种验收个人建议才能发挥出来作用。要是这些又不能很快地的起到作用，那最直接的那就是多收听广播，多看名家朗诵，这样的能见效是快的话的。
要做到操纵我们的声音，是通过我们的意念、我们的注意转动起来我们的感觉，这种意念和感觉，又会使我们的器官和我们的气息不可能发生某些运动和变化，这样我们来控制我们的声音的。
要记住，我们的声音一定要和我们的感情相结合，要随情而动。我们声音的变化、我们的声音的运用，要条件作品感情的需要。
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